أفضل استراتيجيات التعلم النشط الجديدة شرح كامل

نقدم إلى كل معلم ومعلمة شرح كامل وبسيط عن استراتيجيات التعلم النشط الحديثة الجديدة، من أجل تثقيف ومساعدة المعلمين والمعلمات في تطوير أساليبهم التعليمية، وإعطائهم استراتيجية التعليم الحديث بطرق تفسيرية سهلة وبسيطة.

مقدمة عن استراتيجيات التعلم النشط الجديد

يعاصر التعليم العربي عموما والمصري خصوصا طفرة كبيرة في الآونة الأخيرة، نتجت عن استخدام التعليم عن البعد المعروف بالأون لاين كونه من الطرق الاحترازية في مواجهة فيروس كورونا المستجد.

وهذه الطفرة اجتاحت المناهج وأساليب التعليم معا، مما جعل المعلمين والمعلمات في حاجة إلى معرفة شاملة عن استراتيجيات التعلم النشط.

من أجل تلقينه للطلاب بطرق مبسطة ومدركة من جهة المعلمين.

لذلك نعرض لهم هنا شرح كامل وبسيط عن استراتيجيات التعلم النشط.

مفهوم التعلم النشط الحديث

هو نظام تربوي حديث فيه منطق اعتماد المتعلم على ذاته أكثر من معلمه.

حيث يجب على المتعلم البحث والتجريب بذاته مما يفعل دوره بصورة إيجابية أكثر عن فكرة التعلم من خلال التلقي فقط.

هدف التعلم النشط هو تفاعل المتعلم مع المادة العلمية، واعتماده في البحث والعمل على التعلم من خلال الممارسة والتدريب والتعاون الجماعي حتى يكون قيم ومهارات خاصة به.

استراتيجيات التعلم النشط بين المفهوم والتطبيق

مفهوم استراتيجيات التعليم ينطلق من مجموع قرارات المعلم التي تطبق منه مع الطلاب وتغير من مسار الموقف التعليمي.

وتنفذ هذه القرارات في عدة خطوات متتالية بصورة إجرائية يسمح باستبدالها في حالات التعثر وعدم النفع.

وكل هذا حتى تصل إلى الهدف الأساسي من عملية التعليم النشط، وخلق التلاؤم المناسب بين كلا من الطالب والمعلم.

خطوات استراتيجيات التعلم النشط

هنا سوف نجمع كافة الخطوات المطلوبة والمتبعة من أجل تطبيق استراتيجيات التعليم النشط بصورة صحيحة.

وهذه الخطوات يمكن وصفها أيضا بأنها الأشكال التطبيقية لاستراتيجيات التعلم النشط، وهي:-

  • استراتيجية المناقشة والحوار المتبادل
  • استراتيجية وضع العصف الذهني
  • استراتيجية حل المشكلات
  • استراتيجية التعلم التعاوني
  • استراتيجية التعليم الذاتي
  • استراتيجية الاكتشاف
  • استراتيجية الأدوار
  • استراتيجية تعلم الأقران
  • التدريس المتبادل
  • القبعات الست الخاصة بالتفكير
  • استراتيجية مسرحة المنهج التعليمي
  • الخرائط الذهنية

طرق تطبيق استراتيجيات التعلم النشط السليمة

جميع استراتيجيات التعلم النشط تطبق بطرق وخطوات إجرائية معينة، ويستثنى من ذلك الخطوات المشتركة وهي التي نذكرها الآن.

  • الخطوات المشتركة بين استراتيجيات التعلم:-
  • ذكر اسم ونوع الاستراتيجية.
  • تحديد هدف صريح وواضح منها.
  • ذكر الموضوع المطلوب الدراسة.
  • الاستعداد الذهني بالتهيئة الملائمة.
  • جذب الانتباه.
  • تحديد المهام المطلوبة من المتعلمين
  • عرض إرشادات مساهمة للطلاب.
  • التأكيد على استيعاب الطلاب لما يتلقونه من إرشاد وتعلم.
  • تحديد وقت كافي لتنفيذ المطلوب
  • المباشرة للطلاب بهدوء وتقديم الدعم والعون إذا تطلب الأمر.
  • استراتيجية الحوار والمناقشة

تعتمد استراتيجية الحوار والمناقشة على إثارة الطلاب ومشاركتهم للمنهج من حيث التفكير والإبداع والمشاركة في تلقي العلم.

ولا يمكن نسب هذه الاستراتيجية للعلم الحديث، لأنه تم استخدامها منذ القدم.

حيث عرف هذا النهج من التعلم منذ أيام عهد الفيلسوف المشهور سقراط.

ومن أكبر مميزات هذا النوع من استراتيجيات التعلم النشط، أنه ينمي مهارات عديدة لدى الطلاب.

ويساعدهم في تكون آراؤهم وشخصياتهم الخاصة بمنظور حر ومنمق. فهي تسلط الضوء على أكثر من مهارة في الإنسان وتنمي عند الطلاب المعرفة والوجدان والمهارات في مثلث تلاحمي متوازي.

وتطبق هذه الاستراتيجية من خلال بحث ودراسة الطلاب للموضوع، من ثم تناقشوا في الفصل عن كل ما توصلوا إليه، من خلال المناقشة المتبادلة بين الطلاب بعضهم البعض، وبين الطلاب والمعلم.

والنتيجة تكون استفادة كاملة للطلاب من نتائج بحث زملائهم وتحليلها ومزامنتها مع مطالب الدرس والخروج بنتائج من كل ذلك تكون هي متن الدرس لهم.

ولأن النظام في كل شئ هو رأي العصا، كان لابد من وضع خطوات محددة لبناء استراتيجية الحوار والمناقشة بشكل جيد. لهذا يمكن اختصار خطوات الاستراتيجية في ثلاث مراحل هم:-

  • إعداد المناقشة
  • الشروع في المناقشة
  • تقويم نتائج المناقشة

استراتيجية وضع العصف الذهني وحل المشكلات

تتعدد الأساليب المتبعة في استراتيجية العصف الذهني، حيث أنها تؤخذ في أمريكا بنحو ثلاثين أسلوب تقريبا. أما في اليابان فهي بمئة أسلوب، وكل ذلك لأنها طريقة تحفز على التفكير والإبداع.

وتتميز طريقة العصف الذهني بصلاحيتها في تعامل مع المجموعة أو الفرد بغض الخروج بحل للمشكلة. وأيضا تساهم في سرعة الإدراك وزيادة القدرات والإنتاج الذهني.

ويمكن تلخيص معنى العصف الذهني في جملة تأهيل العقل بصورة نشطة لحل المشكلة.

ويمر العصف الذهني بثلاث مراحل هم:-

  • تحديد المشكلة موضع الحل
  • توليد أفكار لحل المشكلة
  • ثم الحل

استراتيجية مفهوم حل المشكلات

تعتبر هذه الإستراتيجية مرجع ومستند للشخص من خلال معلوماته ومستنبطاته التي توصل إليها يستطيع من خلالها طرح حلول للمشكلة تناسب وتحل الوضع.

ولأن أسلوب حل المشكلات هو الأسلوب الفعلي المعتمد على وضع المتعلم في عبق المشكلة ومجاراته من أجل إيجاد حل لها، ناتج عن المهارات والمعلومات التي مر بها.

يمكن تصنيف نوعية المشكلات هذه إلي مجموعة أنواع هم:-

  • مشكلات واضحة الأهداف والمعطيات
  • مشكلات واضحة المعطيات بدون وضوح الأهداف.
  • مشكلات غير واضحة الأهداف ولا المعطيات.
  • مشكلات ذات أهداف صريحة محددة لكن بدون معطيات واضحة.
  • مشكلات واضحة الخطوات، لكن دون وضوح طرق هذه الخطوات وتسمى بمشكلات الاستبصار المبهمة .

ويتم تنفيذ استراتيجية التعلم النشط عبر حل المشكلات من خلال طريقتين حسب تناسبهم مع المتعلمين
وهم..

الطريقة العادية وهي طريقة اتفاقية عادية تشبه الفرد العادي في مواجهة مشكلاته. فهي تتم بشكل عملي منتظم يسعى لحل المشكلة في نطاق الاتفاق المنتظم.

أما الطريقة الأخرى فهي الطريقة الابتكارية في حل المشكلات وهي طريقة لا يعتمدها الجميع لأنها تحتاج إلى متعلم فطن ومبدع قادر على ادراك الأمور بسرعة.

وخلاصة القول أن حل المشكلات استراتيجية مهنية فردية تحتاج من المعلم عدة خطوات هامة حتى تطبق
وهذه الخطوات هي

  1. الشعور بالمشكلة
  2. تحديد المشكلة
  3. تحليل المشكلة
  4. جمع المعلومات عن المشكلة
  5. إيجاد حلول
  6. دراسة الحلول المتواجدة
  7. فرض حلول إبداعية

استراتيجية التعليم التعاوني

التعلم التعاوني هو استراتيجية حديثة لدي التعلم النشط يقوم فيها المعلم بتقسيم الطلاب إلى مجموعات متباينة ومصغرة، بحيث تحتوى كل مجموعة على مهارات ومعلومات مختلفة.

وتتراوح أعداد المجموعة الواحدة بين أربع أو ست أفراد، و هدفهم هو العمل على تحقيق هدف معين أو حل مشكلة.

وتقوم هذه الاستراتيجية على عناصر هامة تساعد في تنظيم وسير عملية التعليم التعاوني.

  1. إيجابية التعاون المتبادل بين بعضهم البعض، حيث يجب أن يشعر كل فرد في المجموعة بأهمية من معه، و أهميته هو شخصيا.
  2. تقسيم المسؤوليات الفردية والرمزية بين الطلاب أمر هام في عملية التعلم التعاوني، لأنها تضع كل طالب من طلاب المجموعة لديه مهمته الخاصة وتقديمه العمل المعين من أجل نجاح المجموعة، وهذا يوضح أكبر أهمية مشاركة كل الأفراد في العمل وذلك بتقييم للمجموعة والأفراد والمكافئة للمتميز.
  3. وضع أعمال مباشرة على الطلاب القيام بها، حتى يشعروا بصدق أدوارهم ونجاح مجموعتهم وتعاونهم.
  4. مراقبة عمل المجموعة وتنظيم التعاون المتبادل بينهم دوما، يساعد في بقاء روح التعاون والمنافسة بين الطلاب طبعا تحت ظل إشراف المعلم المباشر.

استراتيجية التعلم الذاتي

تقدم استراتيجية التعلم الذاتي فن عام وقوي في استراتيجيات التعلم النشط حيث توظف المهارات بفاعلية مرتفعة لدى الطلاب. وتزيد لديهم إنتاج الأفكار وإيجاد الحلول.

وهذا يساعد الطلاب والإنسانية عامة في تطوير حسها الوجداني والعقلي والعاطفي والسلوكي والتعليمي. مما يساهم في خلق جو متأقلم ومتفهم مع العصور القادمة.

ومن أكثر مميزات استراتيجية التعلم الذاتي أنها تجعل الفرد قادر على التعلم مدى الحياة وليس خلال فترة الدراسة فقط، لأنها دوما تسعى إلى تعلم ذاته وهذا يطلق عليه التربية الأبدية مستمرة الأمد.

استراتيجية الاكتشاف

هي استراتيجية معتمدة تصلح لاكتشاف الفرد لذاته والهدف من تعلمه وحل المشكلات.
وهذا نوع تحفيزي في استراتيجيات التعلم النشط يساعد في خلق رغبة عند الطلاب، وينمي لديهم مهارات الاكتشاف والتنمية.

استراتيجية مسرحة المنهج التعليمي

تعتمد هذه الاستراتيجية على ربط حياة الطالب بالتعليم، من خلال شرح المفاهيم والمعارف بطرق بسيطة يعاصرها في حياته اليومية.

وهي تقوم على أساس ركيزة النشاط التربوي للطالب ملتصق بحياته ومواقفها الغزيرة.

استراتيجية القبعات الستة الخاصة بالتفكير

تعايش التفكير مع الخيال وخلق ست قبعات خيالية تناسب التفكير بكافة أنواعه وتم تخصيص ألوان متنوعة لكل قبعة حتى تناسب أنواع التفكير المتعددة وهذه القبعات الست هي:-

  • القبعة البيضاء هي رمز الحياد
  • القبعة الحمراء هي رمز العاطفة
  • القبعة السوداء هي رمز السلبية الفكرية
  • القبعة الخضراء هي رمز الفكر الإبداعي
  • القبعة الزرقاء هي رمز الفكر التوجيهي
  • القبعة الصفراء هي رمز الإيجابية الفكرية.

استراتيجية تعلم الأقران

هو أسلوب حديث في التدريس يخص استراتيجيات التعلم النشط يعتمد على فهم المتعلمين بعضهم البعض، حتى يتمكنوا من خلق جو متعاون ومتفاهم قادر على تلقين بعضه التعليم.

استراتيجية الاستقصاء

الاستقصاء هو تدريس حديث منطقي يعتمد على التعلم الذاتي من أجل تطوير القدرات الفكرية والمهارية عند الفرد، من خلال البحث عن المعلومة والقدرة على إنتاجية أفكار جديدة.

وهذه الاستراتيجية من أكثر الاستراتيجيات استخداماً، حيث يعتمد فيها على الطالب ويأخذ دور العالم الذي يبحث ويكتشف. كما تنمي فيه التفكير العلمي وتجعله يصل للنتائج.

أهمية استراتيجيات التعلم النشط

تقدم استراتيجيات التعلم فلسفة تعليمية معينة تساعد الطالب في التعلم بدور فعال له وليس للمعلم فقط، وتظهر أهمية تطبيق هذه الفلسفة الحديثة في النواحي الآتية:-

  • خلق صلة بين اهتمامات الطالب واحتياجاته وبين التعلم.
  • تفاعل الطالب مع بيئة التعلم والمشاركة فيها وعدم توقف دوره على التلقي فقط.
  • تحديد التعليم من خلال تأهل الطالب واستعداداته.
  • التعلم في كل مكان مدرسة، منزل، نادي وغيره.

مميزات التعلم الحديث

بعد عرض جميع استراتيجيات التعلم النشط، والشرح المختصر لها علينا أن نعرف ماهو المميز في استخدام التعلم الحديث عن التعلم التقليدي المتعارف عليه.

وهنا تأتي الإجابة من خلال ذكر مميزات التعلم الحديث.

  • ساعد في ربط الطلاب ودمجهم في عملية التعليم أكثر.
  • حفز الطلاب للتعليم أكثر وضاعف مقدار إنتاجهم الفكري والإبداعي.
  • دعم ثقة الطلاب الذاتية بأنفسهم وقدراتهم.
  • حب الطلاب للتعلم زاد ونمي.
  • حفز الفكر والبحث وإيجاد المعلومة لدى المتعلم.
  • عرف الطلاب مفهوم المسؤولية وقيمتها.
  • خلق جو من التنافس الرياضي بين الطلاب.

الخاتمة

في نهاية حديثنا عن استراتيجيات التعلم النشط علينا أن نلقي الضوء على تعادل استراتيجيات التعلم النشط وعدم تزكية أحدها على الأخرى.

لأن الأفضلية هنا نسبية حسب الجو التعليمي والهدف الأساسي منهم جميعا هو الوصول إلى أفضل تجربة علمية مفيدة للمتعلم وداعمة للمعلم.

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.